【老師要跟你們一起照顧這隻豬，最後再把牠吃掉！】發人深省的生命教育，就在那段《和豬豬一起上課的日子》

世界上沒有標準答案的事情太多了，即使故事發展不如自己所想，但深思熟慮、彼此辯證的過程，往往比結論更珍貴。

本週「日文情境小劇場」為你帶來一部由真實事件改編的電影《和豬豬一起上課的日子》，講述小學老師帶領六年二班的孩子以「最後要吃掉」為前提，一同照顧豬豬「小Ｐ」長達一年半的故事。

過程中，全班對小Ｐ悉心呵護、無微不至，在畢業前經歷三次投票表決，依然難以做出決定。

「真的要吃掉牠嗎？」

「小Ｐ好可憐！」

「可是被人類吃掉是豬的使命啊！」

「就算痛苦，我們還是得做出決定⋯⋯」

豬豬究竟將何去何從？如果是你，又會如何抉擇？請先放下大人的價值觀，聽聽孩子們怎麼說吧！

Table of Contents

本片預告

完整片名

《ブタがいた教室きょうしつ》（和豬豬一起上課的日子）（School Days With a Pig）

本片導演

前田哲

上映時間

日本2008年11月1日上映，台灣2009年4月10日上映。

重要獲獎紀錄

2008年／第21屆東京國際電影節／觀眾票選最佳影片獎、TOYOTA Earth Grand Prix評審團獎

本片主要角色

–星ほし先生せんせい：妻夫木聰飾。六年二班導師。

–高原たかはら校長こうちょう先生せんせい：原田美枝子飾。校長。

–太田おおた雄馬ゆうま：大倉裕真飾。六年二班學生之一。

–榎木えのき伸哉しんや：鵜木伸哉飾。六年二班學生之一。

–海み音おん：金子海音飾。六年二班學生之一。

–甘利あまり花はな：甘利はるな飾。六年二班學生之一。

本片關鍵單字

-ブタ（豚ぶた）：豬。

–教室きょうしつ：教室。

–嫌いやだ：討厭、不要。

–賛成さんせい：贊成。

–飼かいたい：（我）想養。

–残飯ざんぱん：剩飯。

–何なにが違ちがうんですか：什麼不一樣？

–食肉しょくにくセンターに送おくる：送到電宰場。

-三年ねん生せい（さんねんせい）に引ひき継つぐ：交接給三年級學生。

本片精選台詞

星ほし先生せんせい：「この豚ぶたを先生せんせいは、皆みなんなで育そだてて、最後さいごには食たべようと思おもっています。」
（老師想要跟大家一起養這隻豬，最後再一起把牠吃掉。）

-この豚ぶた：這隻豬。

–先生せんせい：老師。

–皆みんなで：大家一起（做某事）。

–育そだてて：養育。育そだてて是「育そだてる（養育）」的て形。

–最後さいごに：最後。

–食たべよう：打算要吃。

-～と思おもっています：打算要～，前面常用動詞意向形。

星ほし先生せんせい：「じゃみんなは、人間にんげんは生いきるためには何なにが必要ひつようだと思おもう？命いのち？そうだね。水みず。空気くうきもそうだな。そう、食たべ物ものだ！人間にんげんは生いきるためには、食たべなければいけません。食たべなければ人間にんげんは死しんでしまいます。その生いき物ものを食たべるということ、命いのちをいただいているということを、みんなに体からだで感かんじてほしいんです。どう思おもいますか？」
（那～大家覺得人類為了活下去，需要些什麼呢？生命？沒錯。水。空氣也對。沒錯，是食物！為了生存，人類一定要吃東西。如果不吃東西，人類就會死掉。我希望大家一起親身感受「吃生物」和「從中獲得生命」的道理。你們覺得如何？）

-じゃ：那麼。

–人間にんげん：人類。

–生いきるために：為了活著。～ために前加動詞辞書形。

–何なにが必要ひつよう：需要什麼？

-～と思おもう：（我）認為、覺得～。

–命いのち：生命。

-そう：（那樣）沒錯。

–水みず：水。

–空気くうき：空氣。

–食たべ物もの：食物。

–食たべなければいけません：必須吃、一定要吃。食たべなければいけません是「食たべる（吃）」的ない形「食たべない（不吃）」去い＋ければいけません，即為「不吃的話不行、一定要吃」之意。

–死しんでしまいます：會死掉。死しんで是「死しぬ（死）」的て形，て形＋しまう在此表遺憾、失誤、懊悔。

–生いき物もの：生物。

–食たべる：吃。

-いただいている：領受、獲得。いただいて（い）る是「いただく（領受、獲得）」的て形，後加上いる（在此省略い），表該動作持續進行或成為習慣。

-みんなに体からだで感かんじてほしい：希望大家親身去感受。「動詞て形＋ほしい」表希望他人做某動作。

-どう思おもいますか：（你們）覺得怎麼樣？

太田おおた雄馬ゆうまの父ちち：「『無駄むだにすることは、野蛮やばんなんだ。』鬼おにがそう言いったよ。」
（「浪費才是野蠻行為。」那些魔鬼是這樣說的。）

–無駄むだにする：浪費。

–野蛮やばん：野蠻。

–鬼おに：鬼、魔鬼。

-そう言いった：過去曾那樣說過。

榎木えのき伸哉しんやの父：「魚さかなの身みがしまっているのは、頑張がんばって生いきてきたからって話はなしたんです。頑張がんばって生いきていたことを無駄むだにするなって。」
（我跟孩子說過，魚肉之所以緊實，是因為牠曾經努力地活過。你不能浪費牠的這一份努力。）

–魚さかなの身み：魚的身體、魚肉。

-しまっている：緊實、緊緻。しまって是「しまる（緊縮無縫隙）」的て形，後加上いる，表該動作持續進行而產生的狀態。

–頑張がんばって生いきてきた：努力活著（到現在）。頑張がんばって是「頑張がんばる（努力）」的て形，生いきて是「生いきる（生存）」的て形，後加上きた，表示該動作持續做到現在。

-～って話はなした：曾經說過～。

–無駄むだにするな：不准浪費。無駄むだにするな是「無駄むだにする（浪費）」的禁止形。

星ほし先生せんせい：「僕ぼくは、子供こども達たちに残酷ざんこくなことをさせてしまってるかもしれません。」

高原たかはら校長こうちょう先生せんせい：「生いき物ものと真剣しんけんに向むき合あうことは、残酷ざんこくですか？」
（也許，我正在讓孩子們做一件很殘酷的事。）
（認真地面對生物，是一件殘酷的事嗎？）

–僕ぼく：我，男性用語。

–子供こども達たち：孩子們。

–残酷ざんこくなこと：殘酷的事。

-～をさせてしまってる：讓～做（某事）。させて是「する（做）」的使役動詞て形，後加上しまっている（在此省略い），表遺憾、失誤、懊悔，且狀態持續中。

-～かもしれない：也許、搞不好、說不定。

–生いき物もの：生物。

–真剣しんけんに向むき合あう：認真地面對。

星ほし先生せんせい：「言葉ことばと教科書きょうかしょだけでやり過すごしてきたから、『いただきます』とさえちゃんと言いえない子供こどもが増ふえているじゃないでしょうか？」
（就是因為一直都只用講的、用教科書來矇混過去，才會有愈來愈多孩子連一句「我開動了」都無法好好地說出口，不是嗎？）

–言葉ことば：語言。

–教科書きょうかしょ：課本、教科書。

-やり過すごしてきた：やり過すごしてきた是「やり過すごす（矇混、使過去）」的て形，後加上きた，表示該動作持續做到現在。

-いただきます：我開動了。いただきます是「もらう（收到、獲得）」的謙讓語「いただく」的ます形。

-～さえ：連～（都）。

-ちゃんと言いえない：無法好好說出口。言いえない是「言いう（說）」的可能動詞否定形。

–増ふえている：正在增加。増ふえて是「増ふえる（增加）」的て形，後加上いる，表該動作持續進行。

-～じゃないでしょうか：難道不是～嗎？

太田おおた雄馬ゆうま：「殺ころすのと食たべるのは違ちがう！殺ころすのはただ命いのちを奪うばうことで、食たべるのはその殺ころした動物どうぶつの命いのちを受うけ継つぐことなんだよ！」
（殺死跟吃掉是不一樣的！殺死只是單純的奪走生命，吃掉是繼承那個殺掉的動物的生命！）

–殺ころす：殺。

–食たべる：吃。

–違ちがう：不同、不一樣。

-ただ命いのちを奪うばう：單純的奪走生命。

-その殺ころした動物どうぶつ：那隻殺掉的動物。殺ころした是「殺ころす（殺）」的た形，用以修飾後方的「動物」這個名詞。

–受うけ継つぐ：繼承。

《和豬豬一起上課的日子》原著作者黒田恭史教授：課程結束經過了三十年，至今我對當初的結論依然感到動搖。

海み音おん：「本当ほんとうのこと言いったら、Pちゃん長生ながいきしてほしいよ。でも引ひき継ついでもらっても、この問題もんだいを先さき伸のばしにするだけで⋯⋯自分じぶんたちで飼かい始はじめたんだから、自分じぶんたちの手てで終おわりにするのが責任せきにんだと思おもう。」
（如果要說實話，我當然希望小Ｐ活得很久啊。可是就算讓學弟妹接手，也只是把這個問題往後拖延而已⋯⋯因為是我們自己開始養的，我們就有責任要親手讓它結束。）

–本当ほんとうのこと：真話、真正的事。

–言いったら：如果說～的話。言いったら是「言いう」的た形＋ら，表假定條件。

–長生ながいきしてほしい：希望（小豬）長壽。「動詞て形＋ほしい」表希望他人做某動作。

–引ひき継ついでもらっても：就算請別人接受，也～。引き継いで是「引き継ぐ（接手）」的て形。「引ひき継ついでもらう」是一種授受動詞用法，表示「收到別人給予某動作的恩惠」，直譯意思是「收到『接手』的恩惠」，即「請別人接手」之意，這句話懷有感謝之意。もらって是「もらう（收到、得到）」的て形，後方加上も，表示「即使／就算～，也～」之意。

-この問題もんだい：這個問題。

–先さき伸のばしにする：往後拖延。

-～だけ：只有、只是～。

–自分じぶんたち：自己。

–飼かい始はじめた：開始飼養。飼かい始はじめた是「飼かい始はじめる」的た形。

–自分じぶんたちの手てで：用自己的手、親手。

–終おわりにする：使結束、做個了結。

–責任せきにん：責任。

甘利あまり花はな：「先生せんせい、命いのちの長ながさって、誰だれが決きめるんですか？」

星ほし先生せんせい：「うん⋯⋯それは、誰だれも決きめられないと思おもうよ。」

甘利あまり花はな：「でも、今いまみんなでPちゃんの命いのちの長ながさの話はなし合あいをしてるわけでしょ？」
（老師，生命的長度由誰來決定？）
（嗯⋯⋯這個嘛，我覺得沒有任何人能夠決定。）
（可是，現在大家不正是在討論小Ｐ生命的長度嗎？）